Videos

5 seconden versus 10 minuten... Dat is het verschil in aandacht dat een leerkracht aan twee 3-jarige kinderen in dezelfde klas geeft tijdens het voorlezen, en het is geen toeval. In zijn doctoraatsonderzoek ging Thibaut Duthois (Universiteit Gent) op zoek naar de reden hiervoor. Het blijkt dat de stilste kinderen, vaak juist degenen die het meest ondersteuning nodig hebben, over het hoofd worden gezien. Om dit te verhelpen, hebben Thibaut en zijn collega’s een trainingsprogramma voor leerkrachten ontwikkeld en getest dat deze kloof daadwerkelijk dicht.

We praten veel over onderwijs. Maar luisteren we ook genoeg naar de mensen die elke dag voor de klas staan? 👩‍🏫📱 Onderzoeker Stéphanie Vanderheeren lanceerde hiervoor met collega's Teacher Tapp in Vlaanderen. In die gratis app beantwoorden meer dan 1.000 mensen uit onderwijs -van leraar tot directeur- dagelijks drie korte vragen over de klaspraktijk of de actualiteit. ​​​​​​​De app geeft zo een uniek beeld van wat leeft in het onderwijs, en zet gesprekken in beweging - van de lerarenkamer tot in het parlement.

Hoe krijg je als schooldirecteur je hele team mee in een verbetertraject? Sofie Rottiers (Odisee Hogeschool) vertelt hoe scholen in kleine stappen hun praktijk duurzaam versterken — met impact op het team én op de leerling.

Kunnen artificiële intelligentie en virtual reality de manier waarop we lesgeven en leren veranderen? Carl Boel onderzoekt hoe deze technologieën het leren veiliger, meeslepender en persoonlijker kunnen maken, zonder dat ze leraren vervangen.

In elke klas zit gemiddeld minstens één leerling met een leerstoornis zoals dyslexie of dyscalculie. Toch laten sommige scholen hulpmiddelen – zoals een laptop met voorleessoftware of een rekenmachine – helaas niet altijd toe voor deze leerlingen. Aan de HOGENT ontwikkelden ze daarom 'Dysparcours', een inleeftool die leerkrachten, zorgcoördinatoren en ouders helpt om beter te begrijpen wat kinderen met een leerstoornis ervaren.

Wist je dat kleuters verrassend goed snappen wat exponentiële groei is? Onderzoeker Hilde Rabaut bestudeerde hoe je met prentenboeken en bordspellen het wiskundig denken al in de kleuterklas kan stimuleren. En dat is nodig, want de wiskunderesultaten van Vlaamse scholieren gaan al jaren alarmerend achteruit.
​​​​​​​

Wist je dat je beter kunt concentreren en meer gemotiveerd bent als je leert terwijl je beweegt? Lindsay Everaert vertelt je waarom bewegen tijdens het leren zo effectief is én daagt je uit met een oefening in de video. Klaar om je hersenen uit te dagen?

Zou het niet geweldig zijn om alle kennis en talenten in een schoolteam te benutten, samen te leren en zo de onderwijskwaliteit te verbeteren? Scholen doen nog te weinig aan zogenaamd 'teamleren', zo blijkt uit onderzoek van Lien Pattyn. Om schoolteams daarbij te helpen, ontwikkelde zij met haar collega's de tool 'Teamkracht'.

Leerlingen die constant praten in de klas, gekke geluiden maken of zomaar rondlopen... Herkenbaar? Als leerkracht is het vaak moeilijk om met probleemgedrag bij leerlingen om te gaan. Om leerkrachten hierin te ondersteunen, werkten Julie D'haeyer en haar collega's 'Leerkracht Veerkracht' uit. Een traject waarmee je samen met je schoolteam zoekt naar een oplossing die werkt voor jouw school.

Uit onderzoek blijkt dat jonge kinderen te weinig leren in de kinderopvang. Moeten crèches dan kleine schooltjes worden? "Neen", zegt pedagoog Simon Wemel (Arteveldehogeschool Gent). "Wel kunnen ze inzetten op 'spelend leren', want spelen, dat is dé motor bij de ontwikkeling van jonge kinderen". ​​​​​​​Om kinderbegeleiders daarbij te inspireren en te ondersteunen, maakten Simon en zijn collega Ann Steverlynck het boek "Het rijk der spelen", met tal van praktijkvoorbeelden. Spelen maar!

Hoe zou jij je voelen als je steeds als "anderstalig" wordt bestempeld, terwijl je vaker Nederlands gebruikt doorheen de dag? Graziela Dekeyser (KU Leuven) doet onderzoek naar emoties bij meertaligheid.

In een niet zo ver verleden stond ons wiskundeonderwijs aan de wereldtop. De laatste jaren zetten we helaas een negatieve trend in. Bea Merckx en haar collega's willen het tij helpen keren. Dankzij hun onderzoek ben je als leerkracht slechts een paar muisklikken verwijderd van een gevarieerder en diepgaander wiskunde- en wetenschapsonderwijs!